Succede quasi sempre in buona fede. Un allenatore grida un’indicazione perché vuole che il bambino non sbagli. Un genitore corregge dal bordo campo perché gli vuole bene. Un responsabile tecnico chiede una vittoria perché la società gliela chiede a sua volta.
Nessuno, in questa catena, sta facendo qualcosa di cattivo. Eppure il risultato, messo insieme, è un bambino che passa l’intera partita a cercare conferme fuori dal campo, invece che a leggere quello che succede dentro.
Cosa succede davvero in campo
Guarda una partita di Pulcini o Esordienti dal bordo campo, senza intervenire. Nella maggior parte dei casi vedrai una sequenza che si ripete: il bambino riceve palla, alza lo sguardo verso la panchina, poi decide. A volte decide guardando l’allenatore, non il gioco.
Non è un difetto del singolo bambino. È l’effetto prevedibile di mesi, a volte anni, in cui ogni sua scelta è stata preceduta o seguita da un’indicazione dall’esterno: «passa!», «vai!», «alza la testa!», «non lì!». Un bambino che cresce dentro questo schema impara, giustamente, che la risposta giusta sta fuori dal campo.
Non è una critica agli allenatori
Questo non significa che insegnare sia sbagliato, né che un allenatore debba restare in silenzio. Significa chiedersi cosa si sta davvero insegnando quando si parla troppo, troppo spesso, troppo presto.
C’è una differenza tra correggere e sostituirsi. Un allenatore può intervenire, fermare il gioco, spiegare, pretendere attenzione e rispetto. Il punto non è la presenza dell’adulto. È quanto spazio lascia, dentro quella presenza, al pensiero del bambino.
Lasciarli pensare non è lasciarli soli
È qui che nasce il principio di questo progetto: gli diciamo cosa fare, dovremmo lasciarli pensare. Non vuol dire eliminare le regole o rinunciare a correggere. Vuol dire progettare l’allenamento in modo che il bambino abbia davvero qualcosa da decidere, invece di eseguire un’istruzione già pronta.
Da dove si parte
Non da un principio astratto, ma da una domanda che ogni allenatore può farsi già al prossimo allenamento: quando il bambino sbaglia, sto dando la soluzione o sto aiutando a cercarla?
Mister di Quartiere nasce per provare a rispondere, una situazione di campo alla volta.
Se ogni decisione arriva dalla panchina, quando impara a decidere da solo?
